Структура и органы управления образовательной организацией

УРОВЕНЬ

ХАРАКТЕРИСТИКА  УРОВНЯ

СУБЪЕКТЫ  УПРАВЛЕНИЯ

1

Директор гимназии определяет совместно с Управляющим советом стратегию развития гимназии, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях.
Директор несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности гимназии, создает благоприятные условия для развития образовательного учреждения.  
(По содержанию — это уровень стратегического управления).

• Директор
• Управляющий Совет
• Общее собрание  трудового  коллектива
• Общегимназическая  конференция   

2

Функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет, родительский комитет,  
Общее собрание трудового коллектива и т.д. (по содержанию — это тоже уровень стратегического управления).

• Педагогический  совет
• Административный  совет
• Совет гимназистов
• Совет родительской общественности
• Совет по введению ФГОС

3

Уровень заместителей директора. 
Этот уровень представлен также Экспертным советом. Экспертный совет — коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители предметных кафедр и методических объединений учителей предметников (по содержанию — это уровень тактического управления).

• Экспертный совет
• Заместители  директора  по УВР, АХР
• Центр  здоровьесбережения
• Комиссия по охране труда и технике безопасности

4

Четвертый уровень организационной структуры управления — уровень учителей, функциональных служб (по содержанию - это уровень оперативного управления), структурных подразделений гимназии. 
Предметные кафедры, методические объединения —  структурные подразделения методической службы гимназии, объединяют учителей одной образовательной области.

• Медиа центр (библиотека)
• ПЦК
• Совет  по качеству
• Центр дополнительного  образования
• Воспитательная  служба
• Школа молодого  специалиста

5

Пятый уровень организационной структуры — уровень учащихся. По содержанию —  это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «самоуправления».
Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

• Временные  творческие группы, команды  вокруг  класса  и  т.д.